周四下午，办公室门口传来两声轻叩。
李柏抬眼望去，门口站着的是孙理。
门本来就敞着，他手还悬在半空，明显是敲完才反应过来，略显僵硬地收了回去。
“门都开着，敲什么。”李柏放下笔，看了他那只悬在半空的手一眼，“进来坐。”
孙理走了进来，没有像往常一样随性拉椅子落座，就笔直站在办公桌前，手里攥着一沓厚厚的资料，申请有点尴尬。
看他这副模样，李柏心里瞬间有数了。
能让清高孤傲的孙理有这副姿态，这是上门求人呀。
“有个事，想请你帮个忙。”
果不其然。
李柏笑着抬手示意道：“坐下，慢慢说。”
孙理顺势坐下，将手里那一沓资料轻轻推到李柏面前。
成绩单、课堂记录表，全是同一个学生一班林超。
数据有些离谱，数理三科稳居年级前三，妥妥的顶尖学霸，语文英语常年不及格，偏科的厉害。
“能用的办法，我全试过了。”孙理语速比平时快不少，像是急于把这份挫败感快速说完，不想多提。
“集中补弱、单独谈心、和家长也沟通过，都没有什么用。”
他顿了顿，语气带着几分无奈的自嘲：“上周英语单元测，他干脆直接摆烂，答题卡上画了只乌龟就交卷，他自己也失去信心了。”
李柏心里微微发沉，很多学生在弱项科目上迟迟突破不了的时候，最容易做的就是直接放弃。
“我今天来找你，不是客套。”孙理抬眼，眼神诚恳，放低了所有姿态，“我想让他暂时去七班跟读一段时间，换个环境试试，你要是不方便，直接说就行，我不勉强。”
李柏没有立刻应声。
他心里快速盘算着，孙理的教学能力不是弱鸡，他都束手无策的刺头，凭什么自己就能搞定？
他悄悄在心里激活系统。
系统提示："检测目标非本班在编学生，无法采集完整学情数据，需编入班级临时学籍方可解锁评估权限。"
李柏了然。
合着系统还有这限制，不是自己班的学生，不给开透视。
他面上不动声色，微微一笑开口道：“这没什么，学校那边你去协调，我没问题。“
”让他过来待一阵也好，我先观察看看，他在一班固定环境待太久，你们的节奏又紧张，没准儿换个氛围说不定自己就缓过来了。”
暗戳戳的给孙理个台阶下。
孙理瞬间松了口气，眉眼舒展些许，没多客套，只郑重点头：“行，那麻烦你了，学校那边我去协调。”
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第二天一早，林超被送进了李柏的办公室。
一米七出头的个子，校服松松垮垮挂在身上，少年单手转着笔，一脸无欲无求的冷淡模样。
心态倒也挺好，进门不张望也不局促，就笔直站着，静静等着李柏发话。
“孙老师跟你说过了？”李柏直奔主题。
“说了，去七班待几天。”林超语气平淡，没情绪也不抵触。
“不是待几天。”李柏靠在椅背上，语气随意，“你就当来七班换个环境，试试我们的学习方法，看看你的弱势学科，能不能有一些改观。”
林超转笔的动作停住，嘴角不明显地动了一下。
全校都知道七班出了个牛逼老师，全年级垫底的班硬生生被他带成了黑马，多少学生想调过来都排不上号，自己倒被孙理送过来了。
他没多说什么，点头应道：“行。”
“第三排靠墙空位，自己去报到。”
林超二话不说，转身就走，生怕李柏有什么其他要求。
他刚出门，系统提示立刻弹出。
系统提示："七班学籍更新，新增临时跟读学生：林超。外部检测限制已解除，可完整采集学情数据。"
门刚带上，李柏就打开了系统面板。
系统面板弹出：
正在采集林超完整学情数据……采集完毕。
天赋等级：s级（逻辑推演/数理建模潜能）
学习动力指数：数学96、物理98、化学94、语文12、英语8
核心障碍：价值认知偏差。学生长期偏科受挫后，下意识贬低文科价值以合理化放弃行为，形成自我保护闭环。
次要障碍：思维模式冲突。习惯数理逻辑思维，极度排斥文科机械记忆式授课模式。
干预建议：优先开启学习动力光环lv.1，拉满文科底层接纳度；搭配理解力光环重构文科逻辑切入方式，适配其数理思维。